loading...
پایان نامه ، پروژه ، فایل فلش و روت گوشی
حسین بازدید : 119 چهارشنبه 04 آذر 1394 نظرات (0)
عدم توجه به تحولات موجود در عرصه‌های استراتژیک، منجر به ناهمخوانی و ناهمگونی نظرها می شود اگرچه تاریخ تعارض آمریکا و ایران در دوره جدید حیات نظام سیاسی در ایران، به آغازین روزهای خیزش انقلابی مردم ایران به رهبری امام خمینی(ره) باز می‌گرد
دسته بندی علوم سیاسی
بازدید ها 3
فرمت فایل doc
حجم فایل 1412 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 170
تاثیر سیاست تغییر اوباما بر روابط ایران و آمریکا

فروشنده فایل

کد کاربری 2
کاربر

دانلود پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته علوم سیاسی

تاثیر سیاست تغییر اوباما بر روابط ایران و آمریکا

چکیده:
نگاهی گذرا به تاریخ جهان از گذشته تا به حال موید این مسأله است که انسان‌ها از دیر باز تاکنون به ضرورت وجود ارتباطات سیاسی و اقتصادی و تبادل فرهنگی با سایر جوامع معتقد بوده و ضمن تلاش برای شناختی مبتنی بر واقعیات از سایر انسان‌ها، همواره می کوشید‌ه‌اند در جهت حفظ و ارتقای منافع خود در مناسبات با دیگران از هیچ تلاشی فرو گذار نکنند. از آن‌جا که در دنیای کنونی ، تعاملات و ارتباطات رسمی جوامع انسانی، بیش‌تر در قالب روابط دولت‌ها معنا پیدا می‌کنند و از سوی دیگر ملت‌ها در یک فرآیند دمکراتیک و مدنی، پیگیری نیازها و علایق خود را به دولت‌ها واگذار کرده‌اند، از این رو دولت‌ها هستند که بایستی بازتابنده خواسته‌ها، نیازها و تأمین‌کننده منافع ملت‌ها محسوب شوند.
موضوع روابط جمهوری اسلامی ایران و ایالات متحده آمریکا یکی از چالش‌آمیزترین مسائل سیاسی دو کشور در دهه اخیر بوده که تداوم، تطویل و افزایش روزافزون حوزه های تنش بر پیچیدگی آن افزوده است. در موضوع خاص روابط ایران و آمریکا بنیادهای فکری، شخصیت های اصلی روابط و اختلافات موجود به شمار می آید، که به سختی قابل تغییر بوده و عدم توجه به ثبات یا تغییرات موجود در این سطح منجر به آشفتگی استراتژی‌ها خواهد شد. در واقع استراتژی‌ها برگرفته از نگرش‌ها هستند؛ نگرش‌هایی که ایجاد تغییر در آن‌ها سهل‌تر از شخصیت‌ها و بنیادهای فلسفی صورت می گردد؛ اما این تغییرات به راحتی دگرگونی‌های متناوب در حوزه نظر نیست. عدم توجه به تحولات موجود در عرصه‌های استراتژیک، منجر به ناهمخوانی و ناهمگونی نظرها می شود. اگرچه تاریخ تعارض آمریکا و ایران در دوره جدید حیات نظام سیاسی در ایران، به آغازین روزهای خیزش انقلابی مردم ایران به رهبری امام خمینی(ره) باز می‌گردد؛ اما این واقعیت که تغییر شرایط محیطی و ابزارهای حقوقی و فن‌آورانه، آمریکا را به سوی طراحی و اجرای سیاست‌های تازه‌ای رهنمون کرده است؛ غیرقابل انکار می‌نماید.
کلید واژه ها:

روابط بین‌المللی

سیاست خارجی

روابط ایران و آمریکا

سیاست تغییر اوباما

فهرست مطالب
فصل اول : کلیات و طرح تحقیق ....................................................................... 1
1 1 مقدمه - - ................................................................................................. 2
1 2 طرح مسأله - - ............................................................................................ 3
1 3 انگیزه و اهمیت انتخاب موضوع - - ..................................................................... 6
1 4 سؤالات و فرضیات - - .................................................................................... 7
1 5 متغیرها و واژه های کلیدی - - .......................................................................... 8
1 6 واژه های کلیدی و تعریف مفاهیم - - .................................................................. 8
1 7 روش تحقیق - - ......................................................................................... 11
1 8 روش گردآوری اطلاعات - - ........................................................................... 11
1 9 سازماندهی پژوهش - - ................................................................................. 11
فصل دوم :ادبیات نظری تحقیق ........................................................................ 12
2 1 مقدمه - - ................................................................................................ 13
2 2 سازه انگاری یا کانستراکتیویسم - - .................................................................. 16

2 3 چارچوب تحلیلی سازه انگارانه در روابط بین الملل - - .............................................. 16

2 3 1 هستی شناسی - - - ......................................................................................... 19
2 3 1 1 ساخت مادی فکری منابع – - - - - ................................................................... 21
2 3 1 2 ساختار یابی - - - - ....................................................................................... 22

2 3 1 3 هویت پویا و تجلی آن در سیاست بین المللی - - - - ................................................ 23

2 3 2 معرفت شناسی - - - ................................................................................... 24
2 3 2 1 جنبه فکری معنایی واقعیت - - - - - ................................................................... 24
2 3 2 2 انواع طبیعی و انواع اجتماعی - - - - ................................................................... 25
2 3 2 3 قوام بخشی ساختار کارگزار – - - - - .................................................................. 25
2 3 2 4 تقریر و توصیه در تحقیق - - - - ........................................................................ 26

2 3 سازه انگاری از روابط بین الملل تا سیاست خارجی - - ............................................ 27

سیاست گذاری ..................................................................................................... 35

2 5 انواع رویکردهای سیاست خارجی ایالات متحده آمریکا در تقابل با ایران - - ................... 47

2 5 1 رویکرد تقابل گرایی تعامل گرایانه - - - Interactional cunterism Approach .......... 47
2 5 2 رویکرد تعامل گرایی - - - Approach Interactional ............................................. 48
2 5 3 رویکرد تقابل گرایی - - - cunterism Approach ................................................ 48

فصل سوم :تاریخچه روابط خارجی ایران و ایالات متحده آمریکا ................................... 51

3 1 روابط ایران و آمریکا از آغاز تا پیروزی انقلاب اسلامی ایران - - ................................... 51

3 1 1 تاریخچه شکل گیری روابط از آغاز تا جنگ جهانی دوم - - - ........................................ 51

- - -3 1 2 از جنگ جهانی دوم تا کودتای 28 مرداد 1332 ................................................. 56
3 1 3 از کودتای 28 مرداد تا پیروزی انقلاب اسلامی - - - ................................................... 59
3 1 3 1 روابط سیاسی - - - - ..................................................................................... 61
3 1 3 2 روابط اقتصادی - - - - .................................................................................... 63
3 1 3 3 تحکیم روابط اطلاعاتی امنیتی - - - - - ............................................................... 66

3 2 روابط خارجی ایران و آمریکا از پیروزی انقلاب اسلامی تا دوره اوباما - - ....................... 68

3 2 1 چرخش در سیاست خارجی آمریکا - - - ................................................................. 68
3 2 2 روابط ایران و آمریکا در دوران تحولات انقلابی تا بحران گروگان گیری - - - ...................... 71

3 2 3 روابط ایران و آمریکا از بحران گروگانگیری تا پایان جنگ با عراق - - - ............................. 75

3 2 3 1 تلاش برای حل بحران تا صدور بیانیه الجزایر - - - - ................................................ 75
3 2 3 2 آغاز جنگ ایران و عراق - - - - .......................................................................... 79

3 2 4 روابط ایران و آمریکا از پایان جنگ تا روی کار آمدن دولت اصلاحات - - - ........................ 83

3 2 5 روابط ایران و آمریکا از دولت اصلاحات تا دولت اوباما - - - ........................................... 91

فصل چهارم :سیاست تغییراوباما ...................................................................... 111

4 1 انتخاب اوباما - - ...................................................................................... 111
4 سیاست تغییر در داخل آمریکا - - 2 ................................................................. 113

4 3 اصول دکترین اوباما و شعار تغییر - - .............................................................. 114

4 4 سیاست تغییر در عرصه خارجی - - ................................................................ 116

4 4 1 خاورمیانه - - - ............................................................................................. 118
4 4 1 1 مسأله فلسطین - - - - ................................................................................. 118
4 4 1 2 افغانستان و پاکستان - - - - ........................................................................... 119
4 عراق - - - - 4 1 3 ............................................................................................. 112

فصل پنجم : عوامل تنشزای روابط دوطرف ......................................................... 117

5 1 بنیان های سیاست خارجی آمریکا - - ............................................................. 119

5 1 1 مکات سه گانه - - - ...................................................................................... 119
الف. مکت هامیلتونیسم؛ .................................................................................... 119
ب. مکت جکسونیسم؛ ....................................................................................... 121
ج. مکت ویلسونیسم؛ ........................................................................................ 121

5 1 2 عوامل مؤثر بر سیاست خارجی امریکا - - - ............................................................ 123

الف. عوامل دولتی ............................................................................................ 123
ب.عوامل غیردولتی ........................................................................................... 123
5 2 رویکرد سیاست تغییر اوباما نسبت به ایران - - ................................................... 124

5 3 علل و عوامل تعامل ایران و آمریکا - - ............................................................. 129

5 3 1 فعالیت ایران در روند غنی سازی اورانیوم - - - ....................................................... 131
5 3 2 امنیت سازی در افغانستان و عراق - - - ................................................................ 131
5 3 3 بازسازی ادراک سیاسی نسبت به ساختار قدرت در ایران - - - ..................................... 131
5 5 مهمترین محورهای مناقشات روابط ایران و آمریکا - - .......................................... 132
5 5 1 مسأله تروریسم و روابط ایران و آمریکا - - - .......................................................... 132
5 5 2 مسأله هسته ای - - - ..................................................................................... 133
5 5 2 1 راهبرد تهدید و تطمیع )سیاست چماق و هویج( - - - - .......................................... 134
5 5 2 2 راهبرد فشار از بیرون، تغییر از درون - - - - ....................................................... 134
5 5 2 3 راهبرد فشار از پایین و چانهزنی از بالا - - - - ....................................................... 135
5 5 2 4 سیاست های آمریکا برای مقابله با برنامه هسته ای ایران - - - - ................................... 136
5 5 3 مسأله طرح خاورمیانه بزرگ - - - ....................................................................... 141
5 5 4 مسأله صلح خاورمیانه - - - .............................................................................. 142
5 6 علل و عوامل تقابل ایران وآمریکا - - ............................................................... 142
5 7 هویت به عنوان عامل بازدارنده روابط ایران و آمریکا - - ......................................... 143
5 8 انتخابات در ایران: رویکرد روحانی و ظریف - - ................................................... 149
5 9 1 رابطه ایران و آمریکا بعد از انتخابات - - - .............................................................. 153
- - -5 9 2 سفر روحانی به نیویورک 1392 .................................................................. 155
5 9 3 اوباما در حال مکالمه تلفنی با حسن روحانی - - - ................................................... 156
5 9 4 مذاکرات ژنو - - - ......................................................................................... 158
5 8 نتیجه گیری - - ....................................................................................... 159
منابع ...................................................................................................... 165
کتابها ....................................................................................................... 165
مقالات ...................................................................................................... 168
English ................................................................................................. 172

حسین بازدید : 102 چهارشنبه 04 آذر 1394 نظرات (0)
a
حق داشتن وکیل و جایگاه آن در فرایند کیفری علی الخصوص در مرحله دادسرا(تحقیقات مقدماتی) و از جهت کاربردی و تقنینی بررسی و مطرح شده است
دسته بندی فقه،حقوق،الهیات
بازدید ها 7
فرمت فایل doc
حجم فایل 101 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 140
بررسی ماده 128 و تبصره آن از قانون آیین دادرسی کیفری

فروشنده فایل

کد کاربری 2
کاربر

دانلود پایان نامه کارشناسی ارشد حقوق جزا و جرم شناسی

بررسی ماده 128 و تبصره آن از قانون آیین دادرسی کیفری

(بصورت جامع و کامل در قالب 140 صفحه)

تبصر

حسین بازدید : 97 چهارشنبه 04 آذر 1394 نظرات (0)
a
بدون شك یكی از مهمترین عوامل مؤثر در فرایند یادگیری، نمایش مهارت است نمایش مهارت یكی از قدرتمندترین ابزارهایی است كه مربیان تربیت بدنی از آن به منظور انتقال اطلاعات مربوط به مهارت به فراگیر در یك زمان كوتاه استفاده می‌كنند
دسته بندی تربیت بدنی
بازدید ها 9
فرمت فایل doc
حجم فایل 1608 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 235
تاثیر سطح مهارت الگو و تمرینات ذهنی بر عملكرد و یادگیری مهارت سرویس ساده والیبال

فروشنده فایل

کد کاربری 2
کاربر

دانلود پایان نامه كارشناسی ارشد تربیت بدنی و علوم ورزشی

تاثیر سطح مهارت الگو و تمرینات ذهنی بر عملكرد ، یاد داری و یادگیری مهارت سرویس ساده والیبال

(بصورت جامع و کامل در قالب 235 صفحه)
آپدیت اول:
تاثیر سطح مهارت الگو بر اکتساب و یاد داری سرویس ساده والیبال (10صفحه)
آپدیت دوم:
عوامل موثر بر تسهیل یادگیری مهارت سرویس والیبال در مبتدیان (17صفحه)
آپدیت سوم:
اثر تداخل ضمنی بر اکتساب، یادداری و انتقال مهارت های سرویس والیبال (18صفحه)
آپدیت چهارم:
تاثیر تمرین ذهنی بر دقت سرویس والیبال (10صفحه)
بیان مسأله
بدیهی است انتقال اطلاعات از طریق بینائی یكی از مهمترین و مؤثرترین منابع كسب اطلاعات در یادگیری است. در تائید این مطلب بلندین و پروتیو (1993)، كارول و بندورا (1982)، لندرز (1975)، مارتنز و برویتز (1976)، پالاك ولی (1992)، سوتارد و هیگینز (1987)، ویكس (1992)، مك كولا، ویس و رز (1989) معتقدند كه مشاهده مهمترین ابزار برای یادگیری مهارت حركتی است (9).در واقع الگوسازی یك عمل منجر به توسعة یك بازنمائی شناختی یا ادراكی توسط مشاهده‌گر می‌شود. این بازنمائی شناختی به عنوان یك منبع و مرجع استاندارد به مشاهده‌گر كمك می‌كند تا اجراهای خود را با آن مقایسه كرده و در نهایت اجرای مهارت را اصلاح كند (كارول و بندورا، 1982، 1985، 1987، 1990؛ شفیلد ، 1961) (10).
بنابراین از آنجائیكه مدل ماهر ویژگیهای مطلوبی از مهارت‌ را نشان می‌دهد،‌ بدین طریق برای فرد مبتدی فرصتی را فراهم می‌كند تا عملكرد مطلوب را مشاهده كرده و اطلاعات لازم را برای یادگیری آن به دست آورد. نظریه پردازانی مانند آدامز (1971)و اشمیت (1975) معتقدند ، یادگیری حركتی یك فرایند حل مسأله می باشد كه فرد براساس آن یك عمل را برای دستیابی به الگوی حركت ویا نتیجه انجام می دهد و سپس با بازخورد حاصل از این عمل ، اجرا را در كوششهای بعدی تعدیل می كند . بنابراین با تأكید بر فرایند كوشش و خطا و اصلاحاتی كه از این طریق به دست می آید ، موجب توسعة دانش اساسی وهم چنین ارزیابی فرد از حركت می شود . در این نظریه به دلیل اینكه اجرای ماهرانه حركت فرایندهای حل مسأله را نفی می‌كند، لذا اطلاعات كمتری مربوط به خطا برای پردازش در اختیار مشاهده‌گر قرار می‌گیرد. آدامز (1986) دریافت كه یادگیری مشاهده‌ای برای بهبود اجرای مشاهده گرانی مؤثر است كه الگوی فرد غیر ماهری را كه در حال اجرای یك تكلیف است، مشاهده كنند .
با توجه به اینكه اجراهای یك فرد مبتدی، متغیر است و از پایداری لازم برخوردار نیست و هنگام اجرای مهارت خطاهای بیشتری وجود دارد به نظر می‌رسد، مشاهده‌گر فرصت بیشتری برای درگیرشدن با فرایند های شناختی دارد (9). همچنین نتایج برخی تحقیقات نشان داده است كه اگر فرد از بازخوردهای ارائه شده به الگوی در حال یادگیری مطلع باشد، مشاهدة مدل در حال یادگیری مؤثرتر خواهد بود (مك كولا و كایرد ، 1990) (8). در این زمینه تحقیقات بیشماری انجام شده است. جهت تأئید یا رد نتایج پژوهشهای انجام شده در این زمینه، در این تحقیق سعی شده است به سوال زیر پاسخ داده شود: آیا مشاهدة مدل در حال یادگیری در مقایسه با مدل ماهر موجب بهبود عملكرد و یادگیری مهارت حركتی می‌گردد.
کلمات کلیدی:

علم ورزش

رشته ورزشی والیبال

سرویس ساده والیبال

عملكرد و یادگیری مهارت سرویس ساده والیبال

• ضرورت و اهمیت تحقیق
از آنجا كه اكثر مربیان به دنبال كسب بهترین نتیجه در كوتاهترین زمان هستند، پس باید تمامی امكانات و شرایط را برای تحقق این امر فراهم كنند. بنابراین همواره راهبردهائی توسط مربیان برای آموزش مهارت‌های حركتی اتخاذ می‌شود. نمایش مهارت و آموزش كلامی دو روش معمول برای آموزش مهارتهاست. نمایش مهارت رایج‌ترین روش برای انتقال اطلاعات مربوسط به مهارت است (4). از اینرو مربیان از وسائل كمك آموزشی بصری مانند فیلم، نوار ویدئوئی، نمایش مهارت توسط فراگیر ماهر یا مربی به عنوان مكمل خوبی برای آموزش مهارت استفاده می‌كنند (11). اصل عمومی نمایش مهارت این است كه نمایش دهنده باید آن را صحیح اجرا كند.
پژوهشهائی مانند لندرز و لندرز (1973) از این اصل حمایت می‌كنند. در این پژوهش تأثیر مشاهده مدل ماهر و غیرماهر بر یادگیری مهارت بالا رفتن از نردبان مقایسه شد. نتایج نشان داد كه الگوی ماهر در مقایسه با الگوی غیر ماهر منجر به اجرای بهتری از سوی شاگردان شد. با مشاهدة الگوی ماهر فراگیر می‌تواند اطلاعات مربوط به راهبردهای الگو را برای حل مسائل حركتی ادراك كند. در واقع مشاهده‌گر در تلاشهای اولیة خود در اجرای مهارت راهبردهای مشاهده شده را تقلید می‌كند.در تحقیقی كه توسط هربرت و لندین (1994) انجام گرفت، نشان داده شده است كه شاگردان می‌توانند با مشاهده مبتدیان دیگر یادگیری مهارت ضربه والی تنیس را تسهیل كنند. یكی از فوائدی كه بر این نوع نمایش پیشنهاد می‌شود این است كه مشاهدة مدل غیر ماهر، تشویقی برای تقلید كردن از اجرای الگو نیست، بلكه مشاهده‌گر را به شیوه‌ای فعال‌تر درگیر فعالیتهای حل مسأله می‌كند(4).
شواهد مربوط به این رویكرد به دهه 1930 (مانند تویتمر ، 1931) و پس از آن آدامز(1986) بر می‌گردد. پس از انتشار پژوهش‌های آدامز، مك كولا و كایرد (1990)؛ پالاك ولی (1992)؛ ویر و لیویت (1990) مطالعات مرتبط با استفاده از الگوی غیر ماهر را دنبال كردند. یكی از شرایط سودمند بودن مشاهدة الگوی غیر ماهر زمانی است كه مشاهده‌گر او را ببیند و نیز بازخورد افزوده‌ای از طرف مربی بشنود. در این حالت مشاهده‌گر به طور فعال در حل مسأله درگیر خواهد شد(2). بنابراین مربیان وزشی بدون در اختیار داشتن الگو یا فرد ماهر و امكانات آموزشی نظیر فیلم می‌تواند شاگردان خود را وادار كنند تا با مشاهده مبتدیان دیگر یادگیری مهارت را تسهیل كنند. یكی از مشكلات رو در روی مربیان این است كه كدامیك از روشهای نمایش مهارت، الگوی ماهر یا در حال یادگیری، در یادگیری یك مهارت مؤثرتر است؟ با توجه به نتایج متناقض تحقیقات در مورد تأثیر سطح مهارت الگو بر یادگیری، ضروری است تحقیقی در این مورد صورت گیرد تا مربیان بتوانند به عنوان یك رویكرد آموزشی از آن استفاده كنند.
فهرست مطالب
فصل اول: مقدمه و بیان مسأله
مقدمه
بیان مسأله
ضرورت و اهمیت تحقیق
اهداف تحقیق
فرضیه‌های تحقیق
پیش فرضهای تحقیق
محدودیت‌های تحقیق
تعریف عملیاتی متغیرها
فصل دوم: مروری بر ادبیات تحقیق
مقدمه
زمینة نظری موضوع تحقیق
اثر بخشی یادگیری مشاهده‌ای از دیدگاه دو نظریه یادگیری حركتی
تبیینهای اولیه اولیه از یادگیری مشاهده‌ای
تبیین میلر و دلار
توجیه بندورا از یادگیری مشاهده‌ای
تحلیل اسكینر از یادگیری مشاهده‌ای
مشاهدة نمایش چگونه بر یادگیری اثر می‌گذارد؟
عوامل مؤثر بر یادگیری مشاهده‌ای
ویژگی‌های الگو
ویژگی‌های نمایش
ویژگی‌های مشاهده‌گر
توجیهات رشدی در الگودهی
پیشینه تحقیق
نتیجه‌گیری
فصل سوم: روش تحقیق
روش تحقیق
جامعه تحقیق و آزمودنیها
متغیرهای تحقیق
ابزار اندازه‌گیری
روش جمع‌آوری اطلاعات
نحوة اجرای آزمون
مراحل آزمون
روشهای آماری
فصل چهارم: یافته‌های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها
تجزیه و تحلیل توصیفی یافته‌ها
تجزیه و تحلیل استنباطی یافته‌ها
فصل پنجم: بحث و نتیجه‌گیری
خلاصه تحقیق
بحث و تفسیر یافته‌ها
پیشنهادهای پژوهشی
فهرست منابع
فهرست جداول
(1ـ4) امتیازات نتیجه اجرای مهارت سرویس ساده والیبال در گروه مشاهدة الگوی ماهر
(2ـ4) امتیازات نتیجة اجرای مهارت سرویس سادة والیبال در گروه مشاهده الگوی در حال یادگیری
(3ـ4) میانگین امتیازات الگو یا فرایند اجرای مهارت سرویس سادة والیبال برای گروه مشاهدة الگوی ماهر
(4ـ4) میانگین امتیازات الگو یا فرایند اجرای مهارت سرویس سادة ولیبال برای گروه مشاهدة الگوی در حال یادگیری
(5ـ4) نتایج آزمون تحلیل واریانس عاملی مركب در مورد تأثیر گروه و مرحلة آزمون بر نتیجة اجرا
(6ـ4) نتایج آزمون تحلیل واریانس عاملی مركب در مورد تأثیر گروه و مرحلة آزمون بر الگو یا فرایند اجرا
(7ـ4) نتایج آزمون تی مستقل برای متغیر نتیجة اجرا در دو گروه مشاهدة الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحلة پیش آزمون
(8ـ4) نتایج آزمون تی مستقل برای متغیر فرایند اجرا در دو گروه مستقل مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحلة پیش آزمون
(9ـ4) نتایج آزمون تی مستقل برای متغیر نتیجة اجرا در دو گروه مستقل مشاهدة الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحلة پس آزمون
(10ـ4) نتایج آزمون تی مستقل برای متغیر فرایند اجرا در دو گروه مستقل مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله پس آزمون
(11-4) نتایج آزمون تی مستقل برای متغیر نتیجة اجرا در دو گروه مستقل مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله یادداری
(12ـ4) نتایج آزمون تی مستقل برای متغیر فرایند اجرا در دو گروه مستقل مشاهدة الگوی ماهر ور در حال یادگیری در مرحله یادداری
فهرست نمودارها
(1ـ4) مقایسه نتیجة اجرای مهارت سرویس ساده والیبال بین مراحل مختلف آزمون در گروههای مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری
(2ـ4) مقایسه الگو یا فرایند اجرای مهارت سرویس سادة والیبال بین مراحل مختلف آزمون در گروههای مشاهدة الگوی ماهر و در حال یادگیری
(3ـ4) مقایسة نتیجة اجرای مهارت سرویس ساده والیبال بین گروههای مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحلة پیش آزمون
(4ـ4) مقایسه الگو یا فرایند اجرای مهارت سرویس سادة والیبال بین گروههای مشاهدة الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحلة پیش آزمون
(5ـ4) مقایسة نتیجة اجرای مهارت سرویس سادة والیبال بین گروههای مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله پس آزمون
(6ـ4) مقایسة الگو یا فرایند اجرای مهارت سرویس ساده والیبال بین گروههای مشاهده الگو ماهر و در حال یادگیری در مرحله پس آزمون
(7ـ4) مقایسة نتیجة اجرای مهارت سرویس سادة والیبال بین گروههای مشاهدة الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحلة یادداری
(8ـ4) مقایسة الگو یا فرایند اجرای مهارت سرویس سادة والیبال بین گروههای مشاهده الگوی ماهر و در حال یادگیری در مرحله یادداری

حسین بازدید : 157 چهارشنبه 04 آذر 1394 نظرات (0)
در این تحقیق سعی شده ضمن بررسی مشكلات و اختلافات موجود بین كشورهای این منطقه، حوزه‌های مختلفی كه می‌تواند بطور جداگانه به امر منطقه‌گرایی كمك نماید و تجربة اتحادیة اروپا نیز آن را تأئید می‌كند مورد ارزیابی قرار گیرد
دسته بندی علوم سیاسی
بازدید ها 16
فرمت فایل doc
حجم فایل 417 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 213
نقش ایران در منطقه‌گرایی و ایجاد ثبات در خاورمیانه

فروشنده فایل

کد کاربری 2
کاربر

دانلود پایان‌نامه کارشناسی ارشد رشته علوم سیاسی

نقش ایران در منطقه‌گرایی و ایجاد ثبات در خاورمیانه

چکیده:
منطقة خاورمیانه كه از بدو تاریخ تا بحال كانون بحران و از هم پاشیدگی می‌باشد، بیش از همة مناطق نیاز به همكاری و اتحاد در آن احساس می‌شود. در این تحقیق سعی شده ضمن بررسی مشكلات و اختلافات موجود بین كشورهای این منطقه، حوزه‌های مختلفی كه می‌تواند بطور جداگانه به امر منطقه‌گرایی كمك نماید و تجربة اتحادیة اروپا نیز آن را تأئید می‌كند مورد ارزیابی قرار گیرد. این حوزه‌ها به ترتیب از حوزه‌های با حساسیت سیاسی كمتر به حوزه‌های با حساسیت سیاسی بیشتر (اقتصادی، اجتماعی، فرهنگی، دفاعی- امنیتی و سیاسی) اولویت‌بندی شده‌اند كه دولتهای كشورهای منطقة خاورمیانه می‌توانند همكاریهای خود را به ترتیبِ این اولویت‌بندی در نظر بگیرند تا در این راستا موفقیت مطلوب را بدست آورند.
در این صورت منطقة خاورمیانه می‌تواند در آینده شاهد تشكیل اتحادیه‌ای بنام اتحادیة خاورمیانه بوده و در صورت تداوم و گسترش همكاریهای بیشتر به قدرت منطقه‌ای و حتی ایالات متحدة خاومیانه تبدیل شود.این تحقیق نقش فعال و مثبتی به جمهوری اسلامی ایران قائل شده كه در صورت انجامِ برخی تغییرات در خود می‌تواند ایفا گردد. این تغییرات شامل یكسان‌سازی در حوزه‌های یاد شده و از حالت سكون درآوردن برخی از آنها مانند حوزة فرهنگی می‌شود. آزادسازی قیمت‌ها در بُعد اقتصادی، جذب توریست‌های منطقه‌ای و جهانی و زدودن كینه و تنفر القا شده توسط تبلیغات گستردة ابرقدرتهای مخالفِ ایران در اذهان عمومی كشورهای خاورمیانه و نیز تأكید بر آموزش و یادگیری زبان بین‌المللی پابه‌پای زبان رسمی در همة مقاطع تحصیلی در بُعد اجتماعی و تشكیل كمیته‌های مشترك دفاعی- امنیتی و سیاسی از جملة راهبردهای پیشنهادی این تحقیق می‌باشد.
کلمات کلیدی:

منطقه‌گرایی

جهانی شدن

روابط بین‌الملل

نقش ایران در ایجاد ثبات در خاورمیانه

مقدمه:
بدیهی است منطقة خاورمیانه، منطقه‌ای است همانند سایر مناطق موجود بر روی كرة زمین از قبیل منطقة آمریكای لاتین، اروپا، استرالیا و اقیانوسیه، جنوب شق آسیا و ... كه مانند آنها مردمانی در این منطقه زندگی می‌كنند و همانندِ آنها شبها می‌خوابند و صبحها بیدار می‌شوند و تلاش روزانه برای امرار معاش می‌كنند كه در واقع هر فردی ناخودآگاه برای زنده ماندن و ادامة حیاتش در حال مبارزه هستند. بنابراین از این لحاظ تفاوتی میان انسانهای این منطقه با انسانهای سایر مناطق دیده نمی‌شود. و این شاید تنها وجه اشتراك و یك بُعدِ خصلتِ طبیعی آنها باشد. اما در وجوه دیگر تفاوتِ محسوس و ملموسی مشاهده می‌شود. این وجوه نه تنها شامل خصوصیات انسانی از نظر اخلاقی، فرهنگی، زبانی و ... كه متأثر از مسائل گوناگونی هستند، می‌شود، بلكه شامل خصوصیات طبیعی، ژئوپلیتیكی و ... نیز است.
مناطق، به دلیل موقعیت جغرافیایی و طبیعیِ‌شان شكل می‌گیرند و از چندین كشور در مجاور هم تشكیل می‌گردند. قاره‌ها نیز چنین خصوصیتی دارند. اگر تمامی مناطقِ خشكی زمین، بهم پیوسته بودند، شاید تقیسم‌بندی قاره‌ای یا منطقه‌ای اصلاً وجود نداشت. ما وارد بحث جغرافیایی یا حتی تاریخی و فلسفی نخواهیم شد كه مثلاً دولت- شهرها یا دولتهای ملّی كی، چگونه و چرا تشكیل شدند. چونكه هر چه هست، وضع موجود است و می‌خواهیم وضعیت موجود را بررسی كرده و برنامه‌ای بهتر و انسان‌پسندانه با در نظر گرفتن تجربة گذشتگان و وقایعِ خوب و بدی كه بر سر آنان پیش آمده، برای آینده و آیندگان ترسیم كنیم.
اگر بخواهیم تجربة گذشتگان را خود نیز تجربه كنیم چیزی بجز هدر دادن عمر و تلف كردن گرانبهاترین و باارزش‌ترین پارامتر زندگی یعنی وقت، عاید ما نخواهد شد. لذا باید از نكات خوب و آموزندة گذشتگان پند گرفته و سرلوحة اعمال و رفتارمان قرار دهیم و از تكرار اشتباهات و خطاهای آنها پرهیز نمائیم.[1]اگر نگاهی به صفحاتِ نه چندان دور تاریخ بیندازیم، مشاهده خواهیم كرد كه پدران و نیاكان ما چه مصیبتها و فلاكتهایی تحمل كرده‌اند. چه جنگها و خانه‌خرابیها دیده‌اند. شاهد چه كُشت و كُشتارها بوده و عزیزان خود را از دست داده‌اند. اینهمه برای چه؟ و بدست چه كسانی؟ بدست همنوعانِ خودشان كه نه بعلتِ گرسنگی و خطرِ تلف شدن، بلكه بعلت حرص و طمع بیش از حدّشان.
آنها مرگِ خود را بعد از فقط چند روز (نه زیاد)، حتی در صورتِ موفق به تسلط یافتن بر همنوع خودشان، نمی‌دیدند و درك نمی‌كردند. آیا آنها، اگر واقعاً چنین دركی داشتند، مبادرت به این جنایاتِ هولناك می‌نمودند؟! درست است كه ما به عین، آن وقایع را ندیده‌ایم، بخاطر اینكه هنوز متولِّد نشده بودیم، ولی باید بر تاریخ‌نویسانِ صادق و زحمتكش اعصار مختلف ارج نهیم، چرا كه ورق زدن آثار و مكتوبات آنها ما را در میان آنها قرار می‌دهد. درست مثل اینكه تماشاگر حركات بازیگران یك مسابقة فوتبال از پشت صفحة تلویزیون هستیم و تمامی نقاط ضعف و قوتِ تك تك بازیكنان را دیده و حركاتِ درست و اشتباه آنها را درك كرده و هر چند شاید خودمان فوتبالیست نباشیم ولی منتقدِ حركات اشتباه آنها بوده و الگوی حركتی مَجازی برای آنها ترسیم می‌كنیم و واقعاً هم اگر آن بازیكن (یا بازیكنان) در عمل می‌توانست(اند) الگوی خیالی ما (و بهتر است بگوئیم، الگو و نقشة مربی(انِ) خود) را پیاده می‌كرد(ند) نتیجة مطلوبی بدست می‌آمد.
فهرست مطالب
فصل اول:كلیات تحقیق
1- 1- طرح مسأله و تعریف موضوع تحقیق
1- 2- اهداف تحقیق
1- 3- اهمیت و ارزش تحقیق
1- 4- سؤال اصلی تحقیق
1- 5- فرضیه‌های تحقیق
1- 6- سازماندهی تحقیق
فصل دوم:مروری بر ادبیات و سابقة موضوع تحقیق
2- 1- مقدمه

2- 2- نقش‌ها در روابط بین‌الملل

2- 3- تغییر و تحول در نقش قدرت‌ها و آثار آن در عرصة روابط بین‌الملل

2- 4- جهت‌گیری‌ها در روابط بین‌الملل
2- 5- مروری بر ادبیات و سابقة موضوع تحقیق
فصل سوم:دیدگاههای نظری- مباحث تئوریك
3- 1- مقدمه

3- 2- نظریه‌های همگرایی

3- 3- تحول در نظریه‌های منطقه‌گرایی

3- 4- منطقه‌گرایی در عصر جهانی شدن

3- 5- انترناسیونالیسم اسلامی (حكومت جهانی اسلام)

فصل چهارم:روش تحقیق
4- 1- مقدمه
4- 2- تعریف متغیرها، مفاهیم و عملیاتی
4- 3- روش تحقیق
4- 4- ابزارها و روشهای جمع‌آوری اطلاعات
4- 5- موانع، مشکلات و محدودیتهای تحقیق

فصل پنجم:بررسی برخی خصوصیات کشورهای منطقة خاورمیانه و کشورهای همسایة ایران

5- 1- مقدمه
5- 2- جمهوری اسلامی ایران
5- 3- ترکیه
5- 4- سوریه
5- 5- عراق
5- 6- لبنان
5- 7- قبرس
5- 8- قطر
5- 9- امارات عربی متحده
5- 10- بحرین
5- 11- عمان
5- 12- اردن
5- 13- فلسطین اشغالی
5- 14- یمن
5- 15- کویت
5- 16- عربستان سعودی
5- 17- مصر
5- 18- سودان
5- 19- اسرائیل
5- 20- جمهوری آذربایجان
5- 21- ترکمنستان
5- 22- افغانستان
5- 23- پاکستان
5- 24- ارمنستان

حسین بازدید : 120 چهارشنبه 04 آذر 1394 نظرات (0)
پی آنیم که “مسأله ترادف” را که منشأ بحث و جدل و تحقیق علماء، لغت شناسان، ادیبان، و محققان از دیرباز تا کنون بوده است بررسی نمائیم
دسته بندی زبان و ادبیات
بازدید ها 9
فرمت فایل doc
حجم فایل 6637 کیلو بایت
تعداد صفحات فایل 193
نظر علما و لغت شناسان قدیم در مورد مترادفها در لغات عربی و بیان مدل ترادف

فروشنده فایل

کد کاربری 2
کاربر

دانلود پایان نامه كارشناسی ارشد رشته زبان و ادبیات عرب

نظر علما و لغت شناسان قدیم در مورد مترادفها در لغات عربی و بیان مدل ترادف

اقوالُ عُلماءِ اللغه حول الترادف فی اللغه العربیه و ذكر نماذجَ من الترادف

چکیده:
قرآن کریم به زبان عربی مبین نازل شد، تا اینکه معجزه آشکار برای جهانیان باشد، بر قومی که خود قدر بزرگی بر بیان داشتند و در میان لهجه های مختلف، لهجه قریش جایگاه برتری گردید و قرآن از میان آن همه لهجه ها، از الفاظی نشأت گرفت که دارای آهنگی زیبا، گوشنواز و دلنشین است. لذا در این خلاصه پی آنیم که “مسأله ترادف” را که منشأ بحث و جدل و تحقیق علماء، لغت شناسان، ادیبان، و محققان از دیرباز تا کنون بوده است بررسی نمائیم.در این میان لغت شناسان به دو دسته تقسیم شده اند :
۱- موافقین : و این عده بر این باورند که برای یک معنی انبوهی از کلمات مترادف وجود داشته که باعث غنی و وسعت زبان گردیده، و علت آن را علل و اسبابی می دانند که به نوعی باعث ایجاز این زبان گردیده است. و کثرت مترادفات را باعث آهنگین نمودن نثر عربی دانسته اند.
۲- دسته دیگر مخالفین وجود ترادف که صرف نظر از طبیعت و سرشت لغت، بر این باورند که هیچ دو کلمه ای در زبان عربی نمی توان یافت که از نظر معنی کاملاً یکسان باشد چون آن را حکیمانه نمی دانند، بلکه به دنبال فروق دقیق و عمیق میان ارتباط کلمات هستند.
کلمات کلیدی:

ترادف

مترادف

ترادف تام

مترادفها در لغات عربی

گویش های مختلف عربی

ترادف و توسعه فصاحت و بلاغت

مقدمه:
در عصر حاضر یکی از موضوعات شعله ور فرهنگستان قاهره و مجامع علمی ادبی گردیده است.این مختصر ره توشه در جستجوی یافتن پاسخی برای این مسئله است و می کوشد با بررسی زوایای مختلف موضوع برخی از آثار دانشمندان لغت شناس را در این زمینه مطرح کرده و مورد نقد و بررسی قرار دهد تا ان شاءالله و به تحلیل و قضاوت نهایی دست یابد.
فصل اول : «شناخـت تـرادف»
شامل موارد زیر است :
۱- سیر تاریخی بحث های لغوی ۲- رساله ها و کتابهای مربوط به مترادفات، لغت شناسان قدیم و معاصر که در هفت صفحه خواهد آمد. ۳- مراحل جمع آوری لغت ۴- واژه مترادف، اولین مورد استعمال آن، معانی لغوی آن ۵- تعریف ترداف، و اولین کسانی که به طور آشکار درباره ترادف اظهار نظر کرده اند. مانند : علی بن عیسی الرمانی (م ۳۸۴ ه)، ابن مالک، المرتضی زبیدی ۶- تعریف امام فخر رازی : تفاوت ترادف با تأکید و تابع، ترادف کلمات غیر مفرده، بحث درباره الفاظ، متوارده و مترادفه و نتیجه گیری ۷- الفاظ متوارده و الفاظ مترادفه و نظریه فقیه و مفسر طبرستانی، کیا الهرّاسی (م ۵۰۴ ه) ۸- تعریف خواجه نصیرالدین طوسی ۹- ترادف کلمات غیرمفرده، عیسی الرمانی ۱۰- تعاریف اهل اصول و معاصرین، استاد محمود شهابی، کیا الهرّاسی، شیخ محمد رضا مظفر ۱۱- تعاریف ترادف در قرون اخیر، نظریه لغت شناس معاصر دکتر ابراهیم انیس ۱۲- تعریف ترادف از نظر زبان شناس معاصر، پالمر، اولمان
۱۳- ترادف تام و نظریه اولمان زبان شناس معاصر ۱۴- شرایط ترادف تام از نظر دکتر ابراهیم انیس ۱۵- کاربردهای ترادف شامل : تأکید و مبالغه، توسعه فصاحت و بلاغت، به کارگیری تعابیر مختلف، مسئله ترادف و مسائل مربوط به فرهنگستان زبان قاهره مورد بررسی قرار گرفته است.
فصل دوم : «اسباب به وجودآمدن الفاظ مترادف از نظر لغت شناسان قدیم و معاصر»
که شامل موارد زیر است :
۱- گویش های مختلف ۲- کلمات دخیله ۳- صفت ۴- شرح لغت و معاجم لغوی ۵- نامگذاری با ذوق شخصی ۶- نسبت ۷- موسیقی کلام ۸- حذف ۹- عدم تمایز بین مطلق و مقید ۱۰- کنایه ۱۱- کنیه ۱۲- مرور زمان و تحمل معنای جدید ۱۳- فخرفروشی و مباهات به جمع کردن مترادفات ۱۴- تطور صوتی مانند : تداخل لغات، إبدال، قلب، إتباع ۱۵- تطور دلالی مانند : تعمیم خاص، تعمیم عام، مجاز و مجاورت می باشد که مورد بررسی قرار گرفته و پایان این فصل موضوعاتی که قابلیت تحقیق بیشتر را دارد و خود می تواند موضوع رساله ای باشد مطرح گردیده است.
فصل سوم : «نظـرات اهـل لغـت پیـرامـون تـرادف»
که شامل :
۱- آراء و نظریات قریب به بیست و یک نفر عالم لغوی قائل به وجود ترادف که در فهرست ذکر شده ا ند ۲- ارائه فهرستی شامل هفده اثر از لغت شناسان و نویسندگان کتابهای «فعلتُ و أفعلتُ» ۳- افراط در موضوع ترادف ۴- مخالفین وجود ترادف که عمدتاً به دنبال موشکافی دقیق و عمیق رابطه بین کلمات هستند و ارائه آراء و نظریات قریب به چهارده نفر از اکابر آنان، و نمونه هایی از آثار آنان مثل ابوالهلال عسکری و ثعالبی که ضمیمه می باشد. ۵- مجموعه فروق لغوی ۶- دلایل منکرین ترادف جهت نامگذاری یک اسم برای هر شیء ۷- نظر فرهنگستان قاهره و مجامع علمی ادبی پیرامون ترادف ۸- آراء محققین معاصر زبان عربی که در فهرست اسامی آنها آمده است ۹- ارائه نظرات زبان شناسان معاصر و جمع بندی نظرات آنها.
فصل چهارم : «پیـرامـون تـرادف در قـرآن»
که شامل :
پیرامون ترادف در قرآن که به طور مختصر منکرین وجود ترادف در واژه های قرآنی را بیان می کند و به ذکر نمونه هایی از نظرات لغت شناسان قدیم و معاصر مثل اعرابی، ابوهلال عسکری، راغب اصفهانی، دکتر محمد مندور، دکتر احمد مختار عمر می پردازد.
سپس نظر موافقین به وجود ترادف در واژه های قرآنی و نمونه هایی از آیاتی که به نظر آنان ترادف، یا قریب المعنا هستند مانند زرکشی و ذکر تعدادی از کلمات که در آیات مختلف به کار رفته اند نظر دکتر صبحی صالح، دکتر ابراهیم انیس و ذکر افعالی که آنها را مترادف پنداشته است و شرح حال آیه ۱۴۰ )یَا أَیُّهَا الَّذیِنَ آمَنُوا لا تَقُولُوا رَاعِنا و قُولوا اُنظُرنَا (از سوره بقره که متمسکین به وقوع ترادف در قرآن به آن تمسک جسته‌اند که دکتر عبدالعال سالم مکرم در کتاب “الترادف فی الحقل القرآن” توضیح داده است.
بنا به مهم بودن موضوع پیوست شماره ۲ همین رساله، بررسی افعال مترادف از کتاب ” الترادف فی الحقل القرآن” می باشد.
فصل پنجم : «تحلیـل هـا و قضـاوتهـا»
شامل تحلیل ها و قضاوتهای نهایی و تقریباً اشاراتی است که به لبّ مطلب رفته است که دستاوردهای این تحقیق می باشد و سعی شده بر اساس جمع بندی فصول گذشته به یک نتیجه روشن در مورد مسأله “ترادف” دست یابیم.
فهرست
چکیده……………………………..۱
مقدمه ………………………………….۲

فصل اول : شناخت ترادف …………………..۸

سیر تاریخی ……………………………………………۸
معاصرین و پدیده ترادف ………………………..۱۳
جمع آوری لغت …………………………………….۱۴
ترادف لغوی ………………………………………….۱۶
ترادف صراحتاً ……………………………………… ۱۸
تعریف امام فخر رازی ……………………………..۱۹
تفاوت ترادف با تأکید و تابع …………………….۲۰
نتیجه ……………………………………………………۲۱
الفاظ متوارده و الفاظ مترادفه …………………۲۱
تعریف خواجه نصیرالدین طوسی …………….۲۲
ترادف غیر مفرده ………………………………….۲۲
تعاریف اهل اصول …………………………………۲۳
نمودار رابطه مترادف و متمایز …………………۲۳
نظریه دکتر ابراهیم انیس ……………………….۲۶

تعریف ترادف از نظر زبان شناسی معاصر ….۲۷

پالمر …………………………………………………….۲۷
اولمان ……………………………………………….۲۸
ترادفات تام ………………………………………….۲۸
شرایط ترادف تام و نظریه دکتر ابراهیم انیس ……………….۲۸
معاصر بودن ………………………………………….۲۹
وحدت محیط پیدایش زبان …………………….۲۹
اتحاد کامل بین معنی دو واژه ………………..۳۰
نتیجه تطور صوتی نبودن ……………………….۳۰
کاربردهای ترادف ………………………………….۳۱
تأکید و مبالغه ……………………………………..۳۱
توسعه فصاحت و بلاغت از نظر دکتر صبحی صالح ……۳۲
ابن یعیش ………………………………………….۳۳
به کارگیری تعابیر مختلف ………………………۳۳
سیوطی ……………………………………………….۳۴
ابن فارس ………………………………………..۳۴
ابوبکر باقلانی ………………………………………..۳۴
مسئله ترادف ………………………………………۳۵

فصل دوم: علل به وجودآمدن لغات مترادف …………….۳۶

اسباب ترادف ……………………………………….۳۷
گویش های مختلف از نظر ابن جنی …………۳۷
تعریف سیوطی ……………………………………..۳۸
تعریف راغب اصفهانی ……………………………۳۸
تعریف ترنچ ………………………………………….۳۹
نظر دکتر رمضان عبدالتواب …………………..۳۹
تعریف علی عبدالواحد وافی ……………………۳۹
تعریف ابن فارس …………………………………..۴۰
کلمات دخیله و تعریب …………………………..۴۰
نظریه ابوحاتم ………………………………………. ۴۱
نظریه خفاجی ………………………………………..۴۱
نظریه اولمان ………………………………………….۴۱
صفت …………………………………………………..۴۲
نظریه سیبویه، عکبری، ابن فارس …………..۴۲
نظریه قاضی ابوبکر ابن العربی …………………۴۳
نظریه علی الجارم …………………………………۴۳
نظریه دکتر ابراهیم انیس ………………………..۴۳
شرح لغت و معاجم لغوی ………………………..۴۴
نامگذاری با ذوق شاعری یا تعبیرات شخصی ………..۴۶
نظریه نولدکه ………………………………………..۴۶
نسبت ………………………………………………….۴۷
نظریه علی الجارم ………………………………..۴۷
موسیقی کلام ……………………………………….۴۷
نظریه دکتر ابراهیم انیس ……………………….۴۷
حذف ………………………………………………….۴۸
عدم تمایز بین مطلق و مقید …………………..۴۸
کنایه ……………………………………………………۴۸
کنیه …………………………………………………..۴۹
مرور زمان و تحمل معنای جدید ……………..۴۹
فخر فروشی و مباهات به جمع کردن مترادفات ………..۵۰
تطور صوتی ………………………………………..۵۰٫
تداخل لغات …………………………………………۵۱
نظریه ابن جنی ………………………………………۵۱
إبدال …………………………………………………..۵۱
قلب …………………………………………………….۵۲
إتباع …………………………………………………..۵۳
تطور دلالی …………………………………………..۵۴
تخصیص عام ………………………………………..۵۴
مجاز …………………………………………………..۵۵
مجاورت ………………………………………………۵۵
نظریه احمد بن فارس …………………………….۵۶

فصل سوم : نظرات لغت شناسان درباره ترادف ………۵۷

موافقین پدیده ترادف ……………………………۵۸
نویسندگان کتابهای فعلتُ و أفعلتُ …………..۶۵
مؤلفین مشهور رساله‌های فعلتُ و أفعلتُ ….۶۵
زیاده روی درموضوع ترادف …………………….۶۶
نظریه ابن فارس ……………………………………۶۷
نظریه ابن خالویه و ابوعلی الفارسی ………….۶۷
مخالفین وجود ترادف …………………………….۶۸
نظریه ابن الأعرابی …………………………….. .۶۸
نظریه احمد ابن یحیی ثعلب ……………………۶۸
نظریه دکتر رمضان عبدالتواب …………………۶۹
نظریه ابوعلی فارسی ……………………………..۶۹
نظریه ابن درستویه ………………………………..۶۹
نظریه ابوالحسین احمد ابن فارس …………..۷۰
نظریه ابوهلال عسکری ……………………………۷۱
نظریه خَطابّی ………………………………………..۷۵
نظریه مرزوقی ………………………………………۷۵
نظریه ثعالبی ………………………………………..۷۶
نظریه راغب اصفهانی …………………………….۷۸
نظریه ابوالبرکات الأنباری ……………………….۷۸
نظریه اجدابی ……………………………………….۷۹
نظریه ابوالفتح المطرزی ………………………..۷۹
نظریه قاضی بیضاوی ……………………………..۷۹
مجموعه های فروق اللغوی ………………………۷۹
کفایت یک اسم برای یک مسمّی …………….۸۰
نظریه ابن درستویه و ابوعلی فارسی و امام فخررازی …………..۸۱
نظریه تهانوی ……………………………………….۸۲
نظریه فرهنگستان زبان قاهره ……………….۸۳٫
نظریه خانم دکتر بنت الشاطی ………………..۸۴
نظرات نویسندگان و محققان معاصر زبان عربی …………۸۴
نظریه دکتر شوقی ضیف ………………………..۸۵
نظریه دکتر ابراهیم انیس ……………………….۸۶
نظریه دکتر رمضان عبدالتواب ………………..۸۶
نظریه دکتر احمدمختارعمر ……………………۸۷
نظریه دکتر محمد کمال بشر …………………..۸۷
نظریه استاد حفنی ناصف ……………………….۸۸
نظریه استاد علی الجارم ………………………..۸۸
نظریه دکتر طه حسین …………………………..۸۹
نظریه استاد احمد انیس …………………………۸۹
نظریه دکتر محمد المبارک ………………………۹۰
نظریه دکتر علی عبدالواحد ……………………۹۰
نظریه دکتر فتح الله صالح علی المصری ……۹۱
نظریه دکتر صبحی صالح ………………………..۹۱
نظر زبان شناسان معاصر ………………………..۹۲
نظریه پالمر ……………………………………………۹۲
نظریه بلوم فیلد ……………………………………۹۲
نظریه فیرث …………………………………………۹۳
نظریه لهرر …………………………………………..۹۳
نظریه ریچارد ترنچ ………………………………..۹۳
نظریه پروفسور کالینسون ……………………..۹۴
نظریه اولمان ………………………………………..۹۵
نظریه لافین ………………………………………….۹۶

فصل چهارم : پیرامون ترادف در قرآن …۹۷

نظر منکرین ترادف واژه های قرآنی …………۹۷
نظریه ابن الأعرابی ………………………………..۹۷
نظریه ابوهلال عسکری ………………………….۹۸
نظریه راغب اصفهانی …………………………….۹۸
نظریه دکتر محمد مندور ………………………..۹۹
قائلین وجود واژه های مترادف در قرآن ……۱۰۰
نظریه بدرالدین زرکشی و نمونه هایی از آیات قرآن ……..۱۰۰
نظریه دکتر ابراهیم انیس و آیات مترادف ۱۰۱
نظریه الواحدی درباره آیه ۱۰۴ سوره بقره …۱۰۲
رد نظر وجود ترادف در واژه های قرآنی …۱۰۳
نظر دکتر صبحی صالح ………………………..۱۰۳

فصل پنجم : تحلیل ها و قضاوتهای نهایی ………..۱۰۷

واژه لغت (لغت با توجه به شواهد قرآنی) .۱۰۷
ترادف تام یا انطباق خلاف اصل است …….۱۰۹
نظریه ارسطوا …………………………………….۱۰۹
ترادف به صورت سرشت لغت و طبیعت آن ، درکاربرد وجود دارد ……..۱۱۰
عموماً از سه دسته از مترادفات استفاده می شود …………………۱۱۱
الأمر بین الأمرین …………………………………..۱۱۲
نظریه علامه ابن تیمیّه …………………………..۱۱۲
خاتمه ……………………………………………….۱۱۲
نظریه خطابی و دکتر مندور …………………۱۱۲
پیوست شماره یک : «الترادف فی الحقل القرانی» «الترادف فی اسماء القران» …….۱۱۳
پیوست شماره دو : «الترادف فی الافعال» ۱۴۵
منابع و مأخذ …………………………………….۱85
خلاصه رساله به زبان انگلیسی ……….۱۷۴

حسین بازدید : 88 شنبه 30 آبان 1394 نظرات (0)
پایان نامه ترکیب مدل EPQ و برنامه ریزی تجدیدپذیر با توجه به NP-hard بودن مساله استفاده از الگوریتم

پایان-نامه-ترکیب-مدل-epq-و-برنامه-ریزی-تجدیدپذیر-با-توجه-به-np-hard-بودن-مساله-استفاده-از-الگوریتمچکیده: مدل EPQ دارای فرضهای مختلفی است که بطور جداگانه بر روی آن تحقیقات و مطالعات صورت گرفته است. در این تحقیق به توسعه مدل سفارش اقتصادی دو هدفه با فرض چند محصولی و تک ماشینه با محدودیت های فضا و سرمایه در حالت کمبود مجاز و تخفیف کلی با محدودیت تصادفی و رویکرد برنامه ریزی تجدید پذیر پرداخته شده ..دانلود فایل


حسین بازدید : 97 شنبه 30 آبان 1394 نظرات (0)
پایان نامه بررسی اثرات بلوغ بتن بر میزان کنترل دریفت طبقات

پایان-نامه-بررسی-اثرات-بلوغ-بتن-بر-میزان-کنترل-دریفت-طبقاتپایان نامه کارشناسی ارشد عمران، چکیده: در این تحقیق اثرات در نظر گرفتن بلوغ بتن بر میزان کنترل دریفت طبقات با توجه به محدودیت های آیین نامه ای و میزان میلگرد مورد نیاز ستون ها مورد بررسی قرار گرفته است. روش بلوغ بتن علاوه بر تشخیص صحت عملیات اجرایی و مناسب بودن مقاومت بتون در اجرا و در ادامه ...دانلود فایل


حسین بازدید : 136 شنبه 30 آبان 1394 نظرات (0)
پاورپوینت تاثیر موسیقی بر هوش کودکان

پاورپوینت-تاثیر-موسیقی-بر-هوش-کودکانبخشی از متن: تحقیقات نشان داده است كه گوش دادن به موسیقی، اثرات مثبت كوتاه‌مدت و بلند‌ مدت بر قدرت استدلال انتزاعی دارد. معروف‌ترین این مطالعات به نام «اثر موتزارت» است. در این بررسی دانشجویانی كه به یك سونات پیانوی موتزارتگوش داده بودند، هشت نمره بالاتر از گروه كنترل در تست هوش كسب كردند. در ...دانلود فایل


حسین بازدید : 81 جمعه 29 آبان 1394 نظرات (0)
پاورپوینت محاسبه مقادیر ویژه با روش power method

پاورپوینت-محاسبه-مقادیر-ویژه-با-روش-power-methodتوضیحات: پروژه محاسبات عددی درس محاسبات بصورت پاورپونت، حاوی درسنامه محاسبه مقادیر ویژه به همراه مثال های متعدد با استفاده از روش پاور متود (power method) در قالب 19 اسلایددانلود فایل


حسین بازدید : 105 جمعه 29 آبان 1394 نظرات (0)
طرح لایه باز کارت ویزیت لوازم تحریر

طرح-لایه-باز-کارت-ویزیت-لوازم-تحریراین طرح کارت ویزیت تبلیغاتی جهت معرفی و عرضه لوازم التحریر با فرمت psd، کاملا لایه باز بوده و می توانید هر گونه تغییر مد نظر خود را با استفاده از نرم افزار فتوشاپ، در آن اعمال کنید.دانلود فایل


تعداد صفحات : 106

اطلاعات کاربری
  • فراموشی رمز عبور؟
  • آرشیو
    آمار سایت
  • کل مطالب : 1054
  • کل نظرات : 13
  • افراد آنلاین : 3
  • تعداد اعضا : 3
  • آی پی امروز : 51
  • آی پی دیروز : 66
  • بازدید امروز : 134
  • باردید دیروز : 157
  • گوگل امروز : 0
  • گوگل دیروز : 0
  • بازدید هفته : 792
  • بازدید ماه : 792
  • بازدید سال : 35,017
  • بازدید کلی : 264,074